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戦時託児所の保育に関する史的検討 : 興望館セツルメントの事例から
田澤 薫
聖学院大学論叢,第1号(9152539),1-17 (2022-10-28)
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総合研究所の活動 2021年4月1日から2022年3月31日
聖学院大学 総合研究所
聖学院大学総合研究所Newsletter,Vol.32(No.1),2-2 (2022-09-01)
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著訳者紹介
聖学院大学 総合研究所
聖学院大学総合研究所紀要,(68),11-13 (2022-03-31)
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前橋市におけるＯＤＳ（不登校支援）と「非専門家の専門性」の意義
山本 泉
,
助川 征雄
聖学院大学総合研究所紀要,(68),137-158 (2022-03-31)
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小学校「総合的な学習の時間」の指導の充実を考える その2 : 繰り返しの学習活動が探究的な学習となるための要件
石橋 桂子
聖学院大学論叢,第34巻(第2号),165-180 (2022-03-15)
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日本における子どものインターネット利用に対する保護者の介入行動の実態把握に向けた考察
西村 洋一
聖学院大学論叢,第34巻(第2号),151-163 (2022-03-15)
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小学校理科における児童の概念獲得に関する研究動向 : 振り返り指導方略に着目して
仲井 勝巳
聖学院大学論叢,第34巻(第2号),19-32 (2022-03-15)
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興望館セツルメント保育園における子ども理解 : 1929年度「保育日誌」からの検討
田澤 薫
聖学院大学論叢,第34巻(第2号),1-17 (2022-03-15)
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子どもたちへの東日本大震災の非直接的影響 : 保育所における子どもたちの発達アセスメントツール開発に向けて
大橋 良枝
聖学院大学論叢,第34巻(第1号),119-130 (2021-10-25)
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絵本を読みあう共生態
寺﨑 恵子
聖学院大学論叢,第34巻(第1号),33-47 (2021-10-25)
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聖学院大学地域連携事業報告2020
聖学院大学 地域連携・教育センター
聖学院大学地域連携事業報告書,(2020),1-46 (2021-07)
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オンライン日本語多読の可能性 : オンライン日本語多読授業の動向調査より
作田 奈苗
聖学院大学総合研究所紀要,(68),87-134 (2021-03-31)
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II研究活動と研究成果公開（聖学院大学総合研究所活動報告（2018～2020年度））
聖学院大学 総合研究所
聖学院大学総合研究所紀要,(67),146-188 (2021-03-31)
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I総合研究所の設置理念と組織（聖学院大学総合研究所活動報告（2018～2020年度））
聖学院大学 総合研究所
聖学院大学総合研究所紀要,(67),131-145 (2021-03-31)
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戦時託児所後の保育利用児童に関する一考察 : 興望館セツルメント保育園が再開した日に着目した史的検討
田澤 薫
聖学院大学論叢,第33巻(第1・2号合併),65-77 (2021-03-15)
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子どもと家族のQOL 研究 : 過去10年のQOL 尺度を用いた研究の現状
村上 純子
聖学院大学論叢,第33巻(第1・2号合併),53-63 (2021-03-15)
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聖学院大学地域連携事業報告2019
聖学院大学 地域連携・教育センター
聖学院大学地域連携事業報告書,(2019),1-53 (2020-07)
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「バムとケロ」シリーズに見る新しい家族の形
松本 祐子
聖学院大学論叢,第32巻(第2号),33-46 (2020-03-15)
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中学校社会科教科書『公民』を用いた日本語教育の効果と課題 : 専門科目とのつながりを見据えた授業実践
岡村 佳代
,
阿久澤 弘陽
,
棚橋 明美
,
松村 憲
聖学院大学論叢,第32巻(第1号),57-71 (2019-10-25)
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聖学院大学地域連携事業報告2018
聖学院大学 地域連携・教育センター
聖学院大学地域連携事業報告書,(2018),1-40 (2019-07)
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