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聖学院大学論叢
第34巻第2号
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興望館セツルメント保育園における子ども理解 : 1929年度「保育日誌」からの検討
田澤 薫
聖学院大学論叢,第34巻(第2号),1-17 (2022-03-15)
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小学校理科における児童の概念獲得に関する研究動向 : 振り返り指導方略に着目して
仲井 勝巳
聖学院大学論叢,第34巻(第2号),19-32 (2022-03-15)
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Xreadingを活用したシャドーイング : 日本人英語学習者のスピーキング能力をどのように向上させるか？
Yuka MURAOKA
,
Robert J. S. ROWLAND
聖学院大学論叢,第34巻(第2号),33-51 (2022-03-15)
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イギリス英語とアメリカ英語の差異
加曽利 実
聖学院大学論叢,第34巻(第2号),53-68 (2022-03-15)
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国会会議録における「V-な過ぎ」「V-なさ過ぎ」の出現割合と特徴
黒﨑 佐仁子
聖学院大学論叢,第34巻(第2号),69-83 (2022-03-15)
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パネルシアターの小学校教材としての確立過程に関する研究 : 小学校向けパネルシアター教材の出版物・研究発表大会冊子の検討
田中 正代
聖学院大学論叢,第34巻(第2号),85-96 (2022-03-15)
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中国の記叙文の特徴 : 大学入試作文の模範解答を資料として
前川 孝子
聖学院大学論叢,第34巻(第2号),97-114 (2022-03-15)
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遠隔授業における主体性と自制の課題 : 講義資料の取得時期を通じた検証
柴田 怜
聖学院大学論叢,第34巻(第2号),115-127 (2022-03-15)
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人間福祉におけるベクトル性の核心に関わる価値の確立［Part 1］ : プロセス哲学のなかに「無」の概念との接点を探る
牛津 信忠
聖学院大学論叢,第34巻(第2号),129-149 (2022-03-15)
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日本における子どものインターネット利用に対する保護者の介入行動の実態把握に向けた考察
西村 洋一
聖学院大学論叢,第34巻(第2号),151-163 (2022-03-15)
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小学校「総合的な学習の時間」の指導の充実を考える その2 : 繰り返しの学習活動が探究的な学習となるための要件
石橋 桂子
聖学院大学論叢,第34巻(第2号),165-180 (2022-03-15)
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